為構建新發展格局提供技術技能人才支持
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    為構建新發展格局提供技術技能人才支持

    近日,教育部召開新聞發布會,發布會上教育部負責人介紹,全國職業學校共開設了1200余個專業和10余萬個專業點,基本覆蓋了國民經濟各個領域,每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。

    習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上指出,“人力資源是構建新發展格局的重要依托。要優化同新發展格局相適應的教育結構、學科專業結構、人才培養結構”,“要大力發展職業教育和培訓,有效提升勞動者技能和收入水平,通過實現更加充分、更高質量的就業擴大中等收入群體,釋放內需潛力”。新時代的職業技術教育必須密切聯系新發展格局,全方位、多層次地增強適應性,在支撐中國制造和中國創造、推動經濟社會高質量發展方面發揮重要作用。

    高質量發展把技術技能人才要求推向新高度。近年來,隨著我國制造業持續快速發展、總體規模大幅度攀升,高素質技術技能人才不足帶來的問題愈發明顯。統計結果顯示,高技能人才占全國就業人口的比例僅為6.2%,數量不足、人才結構不合理等問題逐漸凸顯。2020年,新冠肺炎疫情打亂了全球制造業運行的正常節奏,許多制造企業更加重視智能制造,傾向于聘用更多高技能和多技能的技術人才。產業高質量發展依賴于知識的集成與創新,依賴于高素質技術技能人才的培育,高質量發展把對技術技能人才的要求推向新高度。職業技術教育必須與時俱進、順勢而為,輸送更多的適應高質量發展的技術技能型人才。

    制造業高質量發展離不開高技能人才的支撐和保障。在新一輪的科技革命中,以互聯網、大數據、云計算、人工智能等為代表的新一代信息技術發展迅速,并與制造業深度融合,帶來了制造模式、生產組織方式和產業形態的深刻變革。這就要求新一代技術技能人才既要掌握傳統的技術技能,還要具備人工智能等新興知識技能,并能將兩者有效貫通。因此,技術技能人才培養必須重塑職業標準和人才質量觀,重塑專業標準和知識技術體系,重塑技術復合與能力融合的人才培養模式。職業技術院校在專業建設和人才培養方案上,要體現技術與能力融合,將教學與生產有機融為一體,建立教師團隊、教學資源、教學場所、教學方法與設計等隨產業升級而變化的動態調整機制。

    新時代的職業教育必須突破高素質技術技能人才培育瓶頸。對于職業技術院校來說,校企合作是剛性需求,是實現工學結合、培養技術技能型人才的必要條件。校企合作程度低的問題,往往成為制約高素質技術技能人才培養的瓶頸。突破瓶頸制約,需基于產業發展完善職業教育專業設置,基于具體崗位工作完善職業教育課程編制,基于職業特質優化職業教育教學行動,從而解決教學與實踐“兩張皮”的問題。校企合作應根據雙方合作需求和意愿進行協商,通過職業教育專業對接職業崗位(群)、專業鏈對接產業鏈、專業體系對接產業體系,打通產業鏈、創新鏈、人才鏈,從而解決專業設置“大而全”的問題。

    “千秋基業,人才為本”。職業技術院校是培養高素質技術技能人才的主陣地主渠道,是大國工匠成長的搖籃。職業技術院校要把適應新發展格局“大力培養技術技能人才”的要求落到實處,以“加強創新型、應用型、技能型人才培養”為重點,在“壯大高水平工程師和高技能人才隊伍”上力爭取得更多實效,從而為構建新發展格局提供重要支持。(來源:宣講家網)

    本文鏈接:http://www.mettadrum.com/2020/1210/1110285.shtml(轉載請保留)

    作者單位:成都市金牛區發展和改革局

    【聲明:本文代表作者個人觀點,不代表本網立場,僅供參考。本文系宣講家網獨家稿件,轉載請注明來源?!?/p>

    責任編輯:趙一頔校對:張慕琪最后修改:
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